1加强对突发事件的应急教育

加强对突发事件的安全教育，加大对事件危害性的宣传力度，营造浓厚的安全氛围，这是培育实验员应急心理素质重要措施之一。“人们通过认知活动从外部世界获得信息，并把这些信息转化为自身的知识结构，然后应用这种知识结构去指导自己的行为。而每个人的认知结构又都是个人生活经历的产物，每个人都会在自己的生活过程中形成一些对周围世界的信念和假设，这些信念和假设会影响他对事物的评价、情绪和行为，并形成一定的，心理定势"。在对实验员进行应急反应教育中，要提高实验员对实验室安全的重视程度，促进实验员能够运用最有效、伤害性最小的方法处理紧急突发事件，同时使实验员能够互相提醒、互相监督，做到时时注意安全、事事保安全，提高应急处置能力以及安全救助能力。

2 建立健全应急预案,提高心理素质

实验操作上具有一定风险的实验室，必须制定安全事故应急预案。应急预案要体现保护实验人员安全优先、防止和控制事故蔓延优先、保护环境优先的原则。编制应急预案的内容应紧紧围绕应急处置目标。

应急处置目标包括：发出警报、进行疏散、组织抢险、教助伤员、维持治安以及评估事态进展以确认是否请求救援等，使安全事故的损失最大限度地减少。预案编制应体现科学性、实用性。科学性就是在全面调查的基础上，实行领导与专家相结合的方式，开展科学分析和论证，制定出严密、统一、完整的应急处置方案；实用性就是应急处置方案应符合客观实际情况，便于操作，起到准确、迅速控制意外事件的作用。

3加强自身修养，培养坚强的意志

实验员虽然不是教学、科研工作的主要角色，但是却对教学、科研起到重要的辅助作用。“要提升管理人员的素质和能力，重点培养他们的危机意识及协调沟通的能力，只有具备危机意识和协调、沟通的能力才能在危机面前沉着冷静、随机应变。实验员要真正承担起职责，必须加强自身修养、培养坚强的意志。对工作岗位的热爱和对学生的高度责任感是加强自身修养、培养坚强的意志的前提。要在日常生活中注重对自身修养的关注，有意识地培养沉着冷静、严谨细致的习惯，并通过适应性锻炼，培养果断、坚强的意志品质，以胜任实验工作岗位。

4 加强危机教育，提高应对能力

危机作为一种不常见的冲突状态，人们对它的特点、严重危害性以及如何预防和应对感到陌生，在危机中往往感到茫然和不知所措，无以应对。因此，“必须对人们进行处理危机知识的教育，加强思想修养，提高认识水平，使人们了解危机事件的严重危害性，并应用适当的危机心理干预方法，帮助人们学会如何应对危机、提高自身处理危机的能力，有效地预防和应对危机，克服或减少危机给人们带来的损害。面对同样一件事情，因个人的心理、经验等的差异，有些人积极关注，有些人情绪焦虑，有些人消极逃避。但是通过危机教育，可以使实验员提高防范意识，在面对突发意外情况时做到心中有数、遇乱不惊。